学校教育方針

−本校の教育理念−
　憲法と教育基本法に則り、急速な社会の変化を踏まえ、豊かな人間性と個性を培い主体的に21世紀を生き抜く児童の育成をめざすものである。

１．教育目標
　地域や児童の願いを踏まえ、心身ともに健康で、生命と人権を尊重し自主的精神に満ちた児童の育成をめざす。
　特に、児童に確かな学力を身につけさせ、豊かな心と生きる力の育成を図る。

めざす子ども像
「共に生きる子ども」
・深く考え意欲的に学ぶ子ども
・優しさと思いやりのある子ども
・心も体もたくましい子ども

２．教育方針
　校長主導の学校体制のもと、明確な教育目標と学校経営方針により、家庭・地域に開かれた学校を目指しながら、学校教育全般にわたって創意工夫ある教育活動を展開する。また、特色ある学校づくりを通して、魅力ある学校にするとともに個性尊重の理念に基づく、一人一人の能力・適正に応じた教育を展開し、社会の変化に主体的に対応できる児童の育成をめざす。

３．指導の重点

−基礎・基本の徹底と学力の伸長を図り、個性を生かす教育の推進−

（１）特色ある学校づくり
　・学習指導要領の趣旨を生かした教育課程を編成し、家庭及び地域社会の信頼を得る特色ある学校づくりを推進する。
　・学校評価など評価活動を的確に行うとともに創意工夫ある教育実践を創造し、教育の場にふさわしい学校づくりを推進する。
　・福祉に関する教育の充実、発展に努める。
　・地域の願いに応える教育を追及し、実践化に努めるとともに適切な情報提供の推進を図る。

（２）学習指導
　・児童一人一人の個性を生かす指導により進んで学ぶ意欲や関心を育て、基礎的・基本的な学力を身につけさせその向上を図る。
　・指導内容の精選と重点化を一層図るとともに授業時数を確保し、指導の充実に努める。
　・「少人数授業」を創意工夫して展開するとともに授業改善を推進し、児童一人一人の学力の向上を図る。
　・学習の評価は、学習過程の各段階において適切に行うとともに、児童の進歩の状況などを積極的に評価し、きめ細やかな指導に生かす。

（３）「総合的な学習の時間」
　・自ら課題を見付け、自ら学び考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てる。
　・学び方やものの考え方を身につけ、問題の解決や探求活動に主体的、創造的に取り組む態度を育て、自己の生き方を考えることができるようにする。
　・各教科等で身に付けた知識や技能を相互に関連付け、総合的に働くようにするとともに、「総合的な学習の時間」で身に付けた力を各教科等の学習の中で生かせるように努める。

（４）進路指導
　・勤労体験活動や見学など啓発的経験の活動を充実し、児童が自己の特性に気付き将来への希望につながるよう努める。

（５）障害児教育
　・一人一人の障害の課題と生活の実態を正しく把握して、個に応じた適切な教育課程を編成し学ぶ意欲と基礎学力の充実に努める。

−豊かな人間性をはぐくむ教育の推進−

（１）道徳教育
　・道徳的心情を豊かにし、判断力を高め実戦的意欲及び態度の向上を図ることにより、道徳的実践力の育成に努める。

（２）人権教育
　・人権や同和問題についての児童の実態を的確に把握の上、本校の課題を明らかにして各教科・道徳・特別活動の中で実践の充実を図る。
　・基本的人権や同和問題についての正しい理解や認識の基礎と人権尊重の実践的態度を培う。

（３）生徒指導
　・児童の実態に即した基本的生活習慣の定着・向上を図るための指導体制を確立し組織的・計画的に取組を推進する。特に不登校等に適切に対応できる教育相談体制の充実に努める。

（４）体育・スポーツ・文化活動
　・教科指導や学校行事等との関連や地域との関連を大切にして体育・文化活動の充実に努める。

（５）健康安全教育
　・基本的な生活習慣を確立させ、生涯を通じて心身ともに健康で安全に生き抜く、たくましい実践力を身に付けた児童の育成を図る。特に児童の個に応じた望ましい食習慣の形成や人間関係を育てるなど「食」に関する指導方法の工夫をする。

−社会の変化に対応する教育の推進−

（１）国際理解教育
　・国際社会に主体的に生きる日本人としての基礎的資質を養うため、人権尊重の精神を基盤にして、我が国の文化と伝統を尊重するとともに、諸外国の文化や伝統を理解して尊重する態度を育成する。特にAETの活用を図り、英語活動を組織的・計画的に進める。

（２）環境教育
　・体験的な学習を積極的に取り入れ、よりよい環境づくりや環境の保全に配慮した望ましい行動がとれる態度の育成に努める。そのために、年間指導計画に位置づけ教育活動全体を通じて、総合的な環境教育に取組み、学校、地域、家庭で主体的に実践する力を育てる。

（３）情報教育
・コンピュータ等の教育機器を積極的に活用し、指導方法の工夫改善に努めるとともに、教職員自から研修を通じて情報活用能力の育成に努める。

−教職員の資質能力の向上−

（１）教職員の使命と責任
　・児童に対する教育的愛情を基本に、児童や保護者との信頼関係を確立するとともに、ボランティア活動など地域社会とかかわりを大切にする。また、教職員相互の連携・協働体制の確立を図り組織としての学校の教育力を高めるとともに、創造力あふれる豊かな人間の育成を目指し、この変化する社会に柔軟かつ的確に対応する能力や資質の育成に努める。

（２）教職員研修
　・教職員は自分が担当する各部・各領域の研修に努めるとともに府・市の行う公的研修に積極的・計画的に参加し、本校の教育力が高まるよう努める。