�T　教育目標
  １　学校教育目標 　 　　
　　人を尊重し、主体的に生き抜く心豊かでたくましい人間の育成

　２　めざす子ども像
　　(１) 自ら学び 共に学び合う子 　
　　(２) 仲よく助け合い　最後までがんばる子
　　(３) 自他の生命を大切にし 元気で明るい子

　３　本年度の重点目標
　　「自ら学び、学び合い、ともに生きる子をめざして」
　　　　　　−基礎学力の定着・共生の心の育成−　　　　 　

�U　指導の重点

　１基礎・基本の徹底による学力の充実と個性を生かす教育
　　(1) 学習指導
　　　　　 個に応じた指導及び指導方法の工夫改善により、基礎
　　　　的・基本的な内容を確実に身につけさせるとともに、自ら
　　　　学ぶ意欲と自ら考える態度を育て学力に充実・向上を図る。
　　　ア　診断テスト等の活用による学習状況の的確な把握と授
　　　　業改善の推進により、基礎学力の確実な定着を目指す。
　　　イ　体験的・問題解決的な学習等の充実により学習意欲 の
　　　　喚起を促す
　 　 ウ　学習指導要領の趣旨を踏まえた教育課程の編成充実に
　　　　努め、指導に生かす評価研究の推進を図る。
　　(2) 進路指導 　　
　　　　　 人間としての生き方にかかわる指導を基盤として、児童
　　　　個々の目的意識を高め、望ましい職業観や勤労観を身に
　　　　付け、自らの進路を主体的に切り拓く能力や態度を育成す
　　　　る。
　　　ア　学級活動において、年間計画に基づき系統的な指導援
　　　　助に努める。
　　　イ　多面的な児童理解のもとに進路相談を充実するとともに、
　　　　児童自身に自己の特性やよさに気づかせながら将来への
　　　　希望を持たせ、その達成向け意欲や能力を高める指導の
　　　　推進を図る。　　　　　　　　　　　　　
　　(3) 障害児教育 　　　　　
　　　　　 障害の状態、発達段階、特性などに応じ、障害に基づく
　　　　種々の困難の改善・克服を図りながら、個性・能力の伸長
　　　　に努め、心豊かでたくましく「生きる力」を培う。 　
　 　　ア　学校の障害児教育方針を確立し、年間指導計画の充実
　　　　に努める。
　　　 イ　個々の障害の状態、発達段階、特性などに応じた適切な
　　　　教育課程の編成に努めるとともに、指導内容・方法の工夫
　　　　改善により、自立し社会参加する資質や能力を育てる。
　　　ウ　交流教育は、教育活動全体に位置づけ、障害児とその教
　　　　育についての理解と認識を深め、相互理解に基づく望まし
　　　　い人間関係をめざして、計画的に行う。
　　　エ　関係諸機関と連携し、相談を重視した適切な就・修学の
　　　　指導や進路指導の充実に努める。

　２豊かな人間性を育む教育　
　　(1) 道徳教育
　　　　　生命を大切にする心、他人を思いやる心など豊かな人間
　　　　性を育む「心の教育」のかなめとして、児童の実態に考慮し
　　　　ながら教育活動全体を通じて道徳性の育成を図る。
　　　ア　全体計画、年間指導計画、学級指導計画及びTT道徳、
　　　　授業等の改善・充実により指導の徹底に努める。
　　　イ　ボランティア活動等の奉仕体験活動、読書活動、道徳の
　　　　時間等の充実により、人間としてよりよく生きるための基礎
　　　　・基本を育てる指導を進め、児童の道徳的な心情、判断力
　　　　実践意欲、態度の向上を図り、道徳的実践力の育成に努
　　　　める。
　　　 ウ　道徳の授業公開等を通して、家庭や地域社会の理解と
　　　　連携を深め道徳的実践を促す環境づくりに努める。
　(2) 人権・同和教育　
　 　　　教育活動全体に人権・同和教育を適切に位置づけ、基本　
　　　的人権や同和問題についての正しい理解や認識の基礎と自
　　　己及び他者を尊重する態度や実践力を培うア すべての人の
　　　基本的人権を尊重する心を育て、身近な人権・同和問題につ
　　　いて、自ら気づき主体的に 考え、解決しようとする態度の育
　　　成を図る。
　　　ア すべての人の基本的人権を尊重する心を育て、身近な人
　　　　権・同和問題について、自ら気づき主体的に考え、解決しよ
　　　　うとする態度の育成を図る。
　　　イ 児童個々の課題に即した指導による基礎学力の定着・向
　　　　上に努めるとともに発達段階に即した体系的・計画的な人
　　　　権・同和教育を推進する。
　　　ウ 日常的・系統的な研修を進め、認識の進化と指導｡
　　　エ 保・幼・小・中の連携の深化と授業研究等、、実践交流を
　　　　図る。
　　　オ 家庭や地域社会との連携を深め、深い信頼の下に実践
　　　　を進める。
　(3) 生徒指導　
　　　　 人間の尊厳という観点に立って、児童一人一人の個性の
　　　伸長と社会的資質・能力・態度の育成を図り、望ましい集団
　　　活動を通じて自らの課題を解決する意欲実践力を育てる。
　　　 ア 心のふれあいを大切にし、深い信頼関係に基づく人間関
　　　　係の育成に努める。 　　　　　　　　　　　　
　　　イ 基本的な生活習慣の確立と発達段階に応じた判断力、自
　　　　律心の育成に努める。
　　　ウ ボランティア活動、自然体験活動等により社会性の伸長を
　　　　図る。
　　　エ 児童理解に基づく適切な教育相談ときめ細かな指 導の推
　　　　進に努める。
　　　オ 家庭・地域社会・関係諸機関との連携を一層強め 児童の
　　　　学校外活動への参加を促すとともに児童を取り巻く環境の
　　　　浄化及び健全な文化の育成に努める。
　(4) 体育・スポーツ・芸術文化活動
　　　　 生涯を通して、健康な生活を営む基盤としての健全 な心
　　　身の発達を促し、体育・スポーツ活動や芸術文化活動に親
        しむことができる能力や態度、心情を育てる 。　　　　　　　　　
　　　ア 運動することの楽しさや喜びを味わうとともに、新体力テ
         ストの結果等をもとに自己の体　力について理解し、体力・
         運動能力の向上に努　　　　める。
　　  イ 身近な自然や芸術文化へのかかわりと表現活動、学芸的
         行事、クラブ活動等への参加を促進する。
　(5) 健康安全教育　　
　　　　 健康に関する総合的な認識を高めながら、生涯を通して、
          心身ともに健康で安全に生き抜くたくましい実践力を身につ
          けた児童を育てるため学校保健会を進力にした積極的な
         指導体制の確立を図る。
　　　ア 基本的な生活習慣の確立に努める。
　　　イ 給食指導を通して、児童の望ましい食習慣の形成及び好
         ましい人間関係を育てるとともに、食生活を自己管理する能
        力と態度の育成に努める。
　　　ウ 健康安全教育の推進については、現代的課題に適切に対
        応し、発達段階に応じて指導内容・方法を工夫し、系統的・総
        合的に推進する
　　　エ 学校保健安全計画の充実のもと、保護者との連携を強め、
        交通安全指導の徹底及び防災安全教育の充実に努める。
３社会の変化に対応する教育
　(1)国際理解教育
　　　　国際社会に主体的に生きる日本人として、人権尊重の精神
      を基盤に、我が国の文化と伝統等を尊重するとともに、諸外国
　　 の文化や伝統を理解し、尊重する 態度を育成する。