教育目標と方針
| １教育理念 激しく変化する社会に柔軟且つ的確に対応する能力や資質を培うため、知・徳・体の調和の とれた発達を図り、勤労と責任を重んじ、基本的人権を尊重し、国際感覚を身に付けた児童の 育成に努め、生涯にわたる学習の基盤を培う。 |
| 〜目指す子ども像〜 |
| １．真面目な子（至誠） ２．自ら学ぶ子（進取） ３．思い遣る子（敬愛） |
| ２教育目標 |
| １．基礎学力の充実を図り、自ら学び、考え、判断し行動する力を培う。（知育） ２．他人と協調し，他人を思いやる心を培い，豊かな人間性を培う。（徳育） ３．命を大切にし、激動の社会を生き抜く、心身ともに健康な体力を培う。（体育） |
| ３教育方針 教育目標を達成するため、学習指導要領等に基づき、「生きる力」を育むための教育 課程を編 成し、校長主導の校内体制による開かれた学校の下に創意ある教育活動を展 開する。 |
| (1)学習指導 |
| ア 学ぶ目的を理解させ、学習規律を確立し、落ち着いた雰囲気の中で真面目に学 習に取り組ませ、学力の充実を図る。 イ 児童の習熟の程度を的確に把握し、個に応じたきめ細かな指導をはじめ、指導 方法の工夫改善により、自ら進んで学ぶ楽しさを体験していくことを通して、 基礎的・基本的な学力の充実を図る。 ウ 各教科、道徳、特別活動等の目標を明確にし、内容の重点化を図り、授業時数 を確保しながら、年間及び週案等の綿密な指導計画に基づいて指導する。 エ 学習の評価は、評価基準、評価項目を明確にし、児童のよい点や進歩の状況など を積極的に評価し、きめ細かな指導に生かす。 オ 学校図書館や情報機器の有効な活用により、児童の学習への興味・関心を 高め、資料や情報を活用する能力を育てるとともに、読書活動の充実を図る。 カ 体験的な学習や問題解決的な学習等の一層の充実に努める。 |
| (2)総合的な学習の時間 |
| ア 自ら課題を見つけ、自ら学び、考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決す る資質や能力の育成に努める。 イ 学び方やものの考え方を身に付け、問題の解決や探求活動に主体的、創造的 に取り組む態度を育て、自己の生き方を考える力の育成に努める。 ウ 各教科等で身に付けられた知識や技能などが相互に関連付けられ、深められ児 童の中で総合的に働くようにするための指導計画・評価の検証に努める。 |
| (3)特別支援教育 |
| ア 一人一人の教育的ニーズに対応した適切な指導計画を作成し、個性、能力の伸 長及びたくま しく生きる力の育成に努める。 イ 好ましい人間関係を確立することを目指す交流教育を推進する。 ウ 障害のある人とその教育についての正しい理解と認識を深めるための指導を充 実するとともに、そのための教職員研修に積極的に取り組む。 |
| (4)道徳教育 |
| ア 豊かな人間性をはぐくむ「心の教育」のかなめとして、児童生徒の実態を考慮 しながら、教育活動全体を通じて道徳性の育成を図る。 イ 道徳の時間の指導の充実を図り、道徳的心情を豊かにし、判断力を高め、実践 意欲と態度の 向上を図ることによって道徳的実践力の育成に努める。 ウ 道徳教育の全体計画、年間指導計画及び学級における指導計画の工夫、改善、 充実を図るとともに、計画に基づく指導の徹底に努める。 エ 社会奉仕などの体験活動に基づく学習過程を充実させ、豊かな心の育成に努め る。 オ 授業公開などを通して、学校における道徳教育に対する保護者、地域社会の理 解を一層深め、家庭や地域社会と一体となって道徳的実践を促す環境づくりに 努める。 |
| (5)生徒指導 |
| ア 児童と教職員及び児童相互の心のふれあいを大切にし、深い信頼関係に基づく 人間関係の育成に努める。 イ 教育活動全体を通して、基本的な生活習慣の確立を図り、自ら律する力を育て る。 ウ 児童の生活実態の把握や内面理解に努め、不登校等に適切に対応できる教育相 談体制を充実し、機能化に努める。 エ いじめ問題の根絶に取り組み、お互いの人権を尊重し、違いを認め合う児童の 育成に努める。日頃から児童が発する心のサインを見逃さず、いじめの早期発 見と対応に努める。 オ 家庭、地域社会や関係諸機関との連携を強め、児童を取り巻く環境の浄化や健 全な文化の育成に努める。 |
| (6)人権教育 |
| ア 基本的人権や同和問題などあらゆる人権問題についての正しい理解や認識の基 礎と実践的態度を培う。 イ 同和問題を人権問題の重要な柱とし、あらゆる人権問題の解決に向けて児童の 発達段階に即した系統的・計画的な人権教育を推進し、実践する態度を育成する。 ウ 人権問題についての認識の深化と指導力の向上を図るために、教職員研 修を充実する（校内、校種間、センター研修） エ 公開授業等を通して、保護者に対する啓発に努める。 |
| (7)健康安全教育 |
| ア 基本的な生活習慣を確立し、生涯を通じて心身ともに健康で安全に生き抜く、 たくましい実践力を身に付けた児童の育成に努める。 イ 児童の健康状況と体力・運動能力等を把握し、適切な計画に基づく指導を 進め、一層の向上を図る。 ウ 安全指導と安全管理を徹底する中で、安全な生活を営む正しい判断力と実践力 を養うとともに、配慮の行き届いた校内環境づくりに努める。 特に交通安全指導を徹底する。（危険予知及び回避能力を磨く。） エ 食に関する指導の重要性を認識し、給食指導等を通して指導の充実に努めると ともに、食中毒防止のための衛生管理を徹底する。 |
| (8)情報教育 |
| ア 教育活動全体を通して情報教育が推進できるよう、年間指導計画に適切に位置 付け、情報通信ネットワークやコンピュータ等を身近な道具として慣れ親しみ、 抵抗感なく使いこなせる能力の育成に努める。 イ 情報の価値についての認識を高め、発達段階に応じて、情報モラルに関する指 導の充実に努める。 |
| (9)国際理解教育 |
| ア 教育活動全体を通して、児童の発達段階を踏まえた計画的な取組を推進し、国際 社会に主体的に生きる日本人としての基礎的基本的な資質の育成に努める。 イ ＡＥＴの活用を含め、各教科等の年間指導計画に位置付けるとともに、教育活動 全体を通じて組織的・計画的な実践に努める。 |
| (10)環境教育 |
| ア 身近な環境に意欲的にかかわり、よりよい環境づくりや環境保全に配慮した望ま しい行動がとれる実践力の育成に努める。 |
| (11)進路指導 |
| ア 自己の特性に気付かせながら将来への希望を持たせ、その達成に向けた意欲や能 力を高める。 イ キャリア教育を通して望ましい職業観や勤労観を身に付けさせる。 ４ 教職員研修の充実 （１）教職員は不断の研修・研鑽に努めるともに、研修内容や成果を生かし学校全体の教 育の向上に努める。 （２）本府並びに本市等の研修に積極的に参加し、教育実践に生かす等指導力の向上に努 める。 ５ 指導の重点 （１）授業規律の確立を基礎にして、授業改善の推進によって、自ら課題を見付け主体的 に解決する力を育成し、確かな学力の定着を図る。 （２）道徳教育を充実し、家庭や地域社会との連携の下、豊かな心を培い、好ましい人間 関係の育成を図る。 （３）健康・安全教育を推進し、たくましい心身の育成を図る。 ６ 重点研究 京の子ども夢未来研究指定 平成19年度から平成21年度（3年間） 道徳カリキュラム開発 |
